La aparición de lo que en su momento se llamaron "Nuevas Tecnologías" en las últimas décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolucion Digital”, revolucion que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones” (TIC), se hayan producido muy rapidamente en todos los ambitos de la sociedad.
Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus multiples aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se han manifestado en menos de una decada. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha configurado una nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Informacion”(SI) tambien denominada, si damos un paso mas, “Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a volumenes ingentes de informacion y de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los limites del espacio y del tiempo.
Ante esta situacion, cabe plantearse cual ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologias” en la educacion. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros ambitos y que, en esta ocasion, la educacion no ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio. Sin embargo, una refl exion mas profunda plantea que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones de los cambios en la educacion, que suponen no solo invertir en equipamiento y en formacion sino en un cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva su tiempo.
Ademas, hay muchas otras razones que explican la lentitud en el proceso de incorporacion de las TIC a la educacion, como la carencia de recursos fi nancieros, el insuficiente apoyo institucional o la difi cultad de adaptacion por parte de los docentes. Aunque, en realidad, lo mas determinante para que se produzca el cambio es tener claro que las TIC en la educacion suponen una via para mejorar la calidad de la ensenanza y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la SI. Incorporar las TIC a la educacion no solo es un desafio, sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los jovenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva sociedad.
Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus multiples aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se han manifestado en menos de una decada. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha configurado una nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Informacion”(SI) tambien denominada, si damos un paso mas, “Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a volumenes ingentes de informacion y de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los limites del espacio y del tiempo.
Ante esta situacion, cabe plantearse cual ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologias” en la educacion. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros ambitos y que, en esta ocasion, la educacion no ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio. Sin embargo, una refl exion mas profunda plantea que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones de los cambios en la educacion, que suponen no solo invertir en equipamiento y en formacion sino en un cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva su tiempo.
Ademas, hay muchas otras razones que explican la lentitud en el proceso de incorporacion de las TIC a la educacion, como la carencia de recursos fi nancieros, el insuficiente apoyo institucional o la difi cultad de adaptacion por parte de los docentes. Aunque, en realidad, lo mas determinante para que se produzca el cambio es tener claro que las TIC en la educacion suponen una via para mejorar la calidad de la ensenanza y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la SI. Incorporar las TIC a la educacion no solo es un desafio, sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los jovenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva sociedad.
Algunos autores, como Seymour Papert o David Cavallo, consideran que las TIC son no solo una oportunidad sino tambien la excusa perfecta para introducir en la educacion nuevos elementos que realicen una transformacion profunda de la practica educativa. Hay que preguntarse si las TIC son las causantes del necesario cambio educativo o son solo una via que puede facilitar un cambio ya anunciado y sentido por la comunidad educativa. Un cambio hacia una educacion que se oriente a ensenar lo util para la vida y para el desarrollo de la personalidad teniendo en cuenta las peculiaridades de cada individuo.
Surgen gran numero de interrogantes, como por ejemplo si las TIC se estan incorporando en los centros escolares de nuestro pais unicamente desde un punto de vista tecnologico o tambien desde una perspectiva pedagogica y en que medida, o si existe algun tipo de valoracion de la efi cacia de las TIC para la mejora de la calidad de la ensenanza. Estas y muchas otras cuestiones piden una reflexion profunda para conocer donde nos encontramos y hacia donde vamos.
Desde una vision positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la practica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporacion de las tecnologias a la educacion depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formacion y la actitud de los docentes, asi como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educacion mas fl exible e integradora, mas cercana al mundo exterior y mas centrada en las individualidades del alumno. Tambien se parte de la conviccion de que la integracion de las TIC en este ambito no es facil y exige una entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar.
Por ultimo, se quiere transmitir que la correcta aplicacion de las TIC en la educacion puede compatibilizarse con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar situaciones que desemboquen en analfabetizacion tecnologica o exclusion social.
Surgen gran numero de interrogantes, como por ejemplo si las TIC se estan incorporando en los centros escolares de nuestro pais unicamente desde un punto de vista tecnologico o tambien desde una perspectiva pedagogica y en que medida, o si existe algun tipo de valoracion de la efi cacia de las TIC para la mejora de la calidad de la ensenanza. Estas y muchas otras cuestiones piden una reflexion profunda para conocer donde nos encontramos y hacia donde vamos.
Desde una vision positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la practica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporacion de las tecnologias a la educacion depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formacion y la actitud de los docentes, asi como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educacion mas fl exible e integradora, mas cercana al mundo exterior y mas centrada en las individualidades del alumno. Tambien se parte de la conviccion de que la integracion de las TIC en este ambito no es facil y exige una entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar.
Por ultimo, se quiere transmitir que la correcta aplicacion de las TIC en la educacion puede compatibilizarse con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar situaciones que desemboquen en analfabetizacion tecnologica o exclusion social.
